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幼儿园国学启蒙教育价值理念与路径探析

发布时间:Mar 10, 2019         已有 人浏览

  在大力弘扬中华优秀传统文化的新时代背景下,幼儿园国学启蒙教育也应运而生。在启蒙教育“简约化”“功利化”等问题,要在树立科学的教育目标、构建合理的内容体系、适宜的教学方式方法、构建三位一体的合作平台等方面下功夫。

  作者简介:杜青芬(1985—)女,中央民族大学教育学院博士生,潍坊工程职业学院讲师,研究方向:学前教育、民族教育、比较教育。

  近年来,在国家大力弘扬中华优秀传统文化的新时代背景下,以经典诵读为主要形式的“国学热”持续升温,是媒体频繁使用的一大热词。随之而来,国学教育便成为一种“新时尚”,并延伸拓展至学前教育领域。家长送幼儿到“国学堂”“国学培训班”进行国学教育已然成为常见现象。国学启蒙教育的兴起,有利于传承中华民族优秀传统文化,树立崇高理想,塑造健全人格,对于促进幼儿身心素质提升具有重要推动作用。但对国学启蒙教育应当客观辩证地看待,既要承认它所带来的教育价值,同时要对推行过程中存在的问题给予足够的关注,进一步提出相应的解决策略。

  国学是一个统称,是中华民族经典文化的智慧结晶,是中华民族生生不息、代代传承的精神脊梁。“国学”一词始于周朝,但何为“国学”?时至今日,在具体定义上,学术界尚未做出统一明确的界定。当前,对国学的解释大致可以分为两个层面:一是广义层面的国学,泛指传统的中华文化与学术,涵盖文史经哲诸多方面,诸子百家许多流派;二是狭义层面的国学,主要指意识形态层面的中国传统思想文化,它是国学的核心内容,是国学本质属性的集中体现。

  因国学启蒙教育的对象是幼儿,故本文取狭义的国学内涵,以国学中儒家经典著作对幼儿身心发展的影响为出发点,从而保证整个研究具有现实针对性而不泛泛而谈。

  国学是中华民族传统核心价值理念和追求的文化体现,广博丰富,深奥精微。幼儿从小接触国学知识,不仅能提升感知能力、启迪思维智慧,还能培养幼儿团结友爱,孝老爱亲等中国传统道德品质,为今后的人生之路夯实根基,其重要性不言而喻。

  国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说及历代史学等一套完整的文化、学术体系。可以看出,国学的内容浩如烟海、博大精深,是我国优秀传统文化中的精华和灵魂。正如章太炎所说:“未闻国学不兴而国能自立者”。国学教育最重要的价值理念就在于文化传承。在幼儿园开展国学启蒙教育,通过学习原始经典,将传统文化根植于幼儿的内心,让幼儿深处国学的魅力之中,感受祖国悠久的历史文化,培养热爱祖国的情感,增强民族认同感,这将与他们一生形影相随,融合生长,并将产生积极的影响。

  幼儿时期是个体塑造的黄金阶段。“幼儿养性、童蒙养正”。国学中蕴含着丰富的德育资源。在个体最为关键的成长时段,学习领会经典著作,与圣贤对话,与经典同行,培养树立正确的人生观、世界观和价值观,蒙以养正。例如,《弟子规》是关于个体行为规范的幼儿读物,内容通俗易懂,可以教导幼儿形成正确的待人接物方法,进而对社会行为规范有一个正确认识。因此,在幼儿园推行国学启蒙教育,从小接受中国传统文化教育的熏陶,感受源远流长的文化底蕴,实现学习语言、培养情趣、夯实文化底蕴同频共振,从小就懂得待人接物、在家、出外、求学等应有的礼仪和应守的规范,这将对孩子的一生起到至关重要的作用。

  3~6 岁是幼儿的最佳学习期。国学教育内容体系严谨完整,各学科相互贯通,互为铺垫,对于启蒙幼儿的认知结构有着重要作用。《三字经》《千字文》等作为国学经典,凝聚了我国五千年的文明史,其行文上下连贯、思路清晰、结构严谨,包含诸如天文地理、修身养性、伦理道德等各方面内容,通过诵读识记,可以培养幼儿读书的兴趣,从而养成爱好阅读的习惯。此外,幼儿接触国画,能够在感知材料的基础上,从小培养审美情趣,在五彩缤纷的世界里培养孩子的想象力和创造力;常听古典音乐,能培养其音乐鉴赏能力。可以看出,国学中涵盖的历史精髓,能激发幼儿对历史、文学、艺术等方面的潜能,并对社会基本生活有一个初步的认识和判断,为后期身心全面发展奠定坚实的基础。

  经典启迪智慧,国学浸润童年,幼儿园在实施国学启蒙教育中,要以提升幼儿核心素养为中心,以传承中华优秀民族文化为己任,利用文化精髓陶冶幼儿情操,创设底蕴深厚的园所环境,积极构建具有国学特色的教育品牌模式。

  国学的内容范围很广,它以儒学为主体,包括文、史、哲、琴、棋、书、画等诸多方面内容。幼儿园推行国学启蒙教育,既要着眼于国学的根本性、系统性、民族性,又要符合幼儿身心发展的客观规律,在此基础上才能建立科学合理的教育目标。宏观层面,幼儿园实施国学启蒙教育,要立足传承发扬中华民族传统文化,培养幼儿的爱国情怀,切实增强幼儿的民族自豪感;微观层面,让幼儿感悟国学魅力,激发幼儿从知识到艺术、从思想到能力的全方位潜能,引导个体树立正确的价值观。因此,要根据幼儿具体基础和接受能力,筛选适当的国学内容,让孩子理解传统文化孕育的自然美、生态美、人文美、和谐美,从而受到熏陶。如通过对幼儿进行“仁爱”教育,让幼儿知晓尊老爱幼、尊师重道的道理,让美德浸润幼儿心灵。

  对幼儿园国学启蒙教育目标的设立,需持理性客观的态度,要以适量而不求多为原则,不能以背诵多少为目的,既不盲目夸大,也不妄自菲薄。当前,有些幼儿园将背诵识记《三字经》《弟子规》等国学经典简单地等同于国学教育,与教育目标格格不入,这种肤浅的见解和做法,既不利于传统文化的发扬传播,还会偏离启蒙教育的初衷。同时,在具体内容上,要从实际出发,“去粗取精”,启蒙读物虽有其精华的一面,但其中仍包含有不合时宜的内容。为避免该现象的发生,幼儿园应在具体内容上给予进一步明确,防止鱼目混珠,切实让幼儿准确把握中华文化精髓,从而更好地促进其全面发展。

  幼儿园在国学内容选择上,要注重国学体系的系统性,把握内在学理上的衔接贯通,结合幼儿年龄特点和不同学段,构建严谨的国学教育内容体系。一是经典童蒙读物。童蒙读物是中华文献典籍的重要组成部分,国学启蒙的入门教材具有丰富的教育引导价值。中、小班孩子要以诵读 《弟子规》《百家姓》为主。这类启蒙教材言辞精炼,韵律节奏性强,适合集体诵读识记;大班则以《古今贤文》《声律启蒙》为主。这类读物贴近生活,经教师针对性地释义,引导幼儿慢慢诵读。二是重要文史典籍。这类著作侧重为人处世的教育熏陶,主要包括《大学》《论语》《中庸》等内容,因幼儿理解能力有限,尚不能做到全文掌握,教师需将典籍中经典语录进行筛选,,以免幼儿丧失学习兴趣。三是历代诗词名篇。作为传统文化的诗词是国学里最为精粹的部分,有利于滋养幼儿形成良好的性格和品行。因古代诗词较多,需注意选择名家的经典代表作品。四是精美古典音乐。古典音乐能够抚慰人的心灵,让人的心宁静而致远,是一种永恒的精神。作为一种熏陶式教育,古典音乐开启儿童的想象力和创造力,在耳濡目染中塑造儿童高尚的情操和博爱的情怀。五是历代经典国画。中国国画内涵深厚,清新雅致,是世界艺术宝库的珍品,不仅在外观上给人视觉美,更有作品本身的思想境界之美。在幼儿时期欣赏中国古典名画,不仅培养他们的学习能力、理解能力,还可以提高孩子们的审美能力和创造能力。

  幼儿园开展国学启蒙教育,要符合幼儿身心发展特点和规律,以幼儿理解为出发点,穿插幼儿喜闻乐见的教育方式方法,切忌用“成人化”的视角进行教育,否则会适得其反。一是环境渲染。在幼儿活动场所悬挂国学相关的内容,营造潜移默化的学习环境。如学习《三字经》,将原文分解成教学篇、人文自然篇、历史篇、勤学篇等板块内容,张贴在园所廊道、教室墙面等醒目位置,为幼儿创造感悟国学的良好环境。二是会意识记。幼儿时期是个体记忆力发展的高峰期,思维方式主要以具体形象思维为主,逻辑抽象思维能力还不完善,因此,只有在理解基础上的记忆才能保存久远。比如,讲“首孝悌”的“孝”字,要阐释一老一子紧密相连,老在上,子在下,才是“孝”,如此,幼儿既加深了对字义的理解,也知晓了国学内容背后的实质真谛。三是故事启蒙。国学经典涉及的故事比较广泛,包含着孟母三迁、孔融让梨、黄香温席、囊萤映雪等家喻户晓的小故事,刚好满足幼儿天真的童心实现无缝对接,让他们在聆听故事中学习知识,在潜移默化中养成良好习惯。

  幼儿园作为国学启蒙教育的主要阵地,其重要性不言而喻。此外,家长的理解支持、社区的宣传配合,亦是幼儿园开展此项工作的辅助力量,会达到事半功倍的效果。家庭作为幼儿主要的生活场所,在家庭教育中渗透国学经典教育时,家长要多给孩子营造一些国学文化的环境,家长通过讲故事、播放国学经典的形式,让幼儿感悟到国学魅力,领会认识中华文化,提高综合素质和涵养。要借助社会团体的资源,在园所和社区之间搭建国学教育的桥梁,以幼儿喜闻乐见的方式,制作优秀的国学儿童剧,出版简单通俗的国学儿童书籍等,让孩子们寓教于乐。当幼儿园、家庭、社区树立“一盘棋”思想,形成强大教育合力时,国学教育的价值才能最大限度地得到发挥。

  国学是中华文明五千年灿烂文化的精髓,也是中华民族文化得以传承的基石。 国学在经历了漫长的沉寂之后又悄然兴起,对幼儿进行国学启蒙教育,引领他们感悟人生哲学,从内心萌发出对传统文化的浓厚兴趣,是值得赞扬肯定的。但对幼儿国学启蒙教育中存在的“简约化”“功利化”等问题,同样不容小觑,否则,会引发幼儿对国学的反感。在中国特色社会主义新时代的今天,如何让幼儿汲取中华民族传统文化的养分,既不能盲目推崇,也不能全盘否定,要从理论和实践层面进行认真的分析研判,在此之中出现的不同见解和看法,对幼儿园国学启蒙教育会起到重要的推动作用。

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